Cada vez mais comum nas Instituições de Ensino
Superior, a internacionalização dos cursos de pós-graduação se transformou em
um processo irreversível. Defendida por representantes de faculdades públicas e
particulares, a ação de tornar-se internacional está entre as maiores
prioridades no planejamento estratégico de dezenas de escolas no país. A
definição mais abrangente e predominante sobre o que significa o termo em si
foi dada por Jane Knight, da Universidade de Toronto. Em seus estudos, a
pesquisadora defende que internacionalização é o "processo no qual se
integra uma dimensão internacional, intercultural ou global nos propósitos,
funções e oferta de educação pós-secundária".
Embora seja frequentemente associado a programas em
que alunos e docentes são enviados a outros países para um período de estudos,
o ato de tornar-se internacional envolve uma série de ações que nem sempre
demandam o intercâmbio.
"Internacionalizar inclui mobilidade, que é o
ato de mandar para fora, mas também existem alternativas dentro da própria
escola, sem necessariamente deslocar pessoas da instituição", explica
Sérgio Pio Bernardes, diretor de internacionalização da ESPM-SP. Segundo o
professor, adotar currículos que tenham conteúdos estrangeiros, organizar
palestras e oferecer aulas em outros idiomas são pequenos passos que podem
levar a uma mudança bem sucedida. “A internacionalização sempre começa no meio
da pirâmide, com um professor que conhece alguém em congressos, ou quando há
algum tipo de relação com instituições de fora".
Proprietário e coordenador da Louder Idiomas, o professor Eduardo Castilho, salienta que mesmo assim, a oferta de aulas extra-curriculares de idiomas nos curso de pós-graduação não devem ser levadas com muita euforia. Uma vez que, dependendo do intercâmbio que o aluno pretende fazer será necessário ele ter um conhecimento no mínimo intermediário do idioma, para conseguir aproveitar o intercâmbio, coisa que a pós não garante, já que não é o seu foco e sim apenas um atrativo.
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